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            精品慕課讓社會共享優質教育資源

            2018-08-10 14:48:33    來源:    作者:   編輯:hnnew013

            江蘇省教育廳去年3月立項建設首批省級在線開放課程,南京財經大學《國際貿易實務(雙語)》作為唯一的雙語課程入選。經過課程組努力,去年9月正式在“中國大學MOOC”向校內外學生和社會公眾開放,前兩次開課時選課人數超過7000人,這在傳統課堂中很難想象。

            一門課程何以引起如此高的關注,學生有哪些收獲,對推動一流學科建設、提高教育教學水平有哪些啟示?

            線上共享優質教學資源,線下注重綜合能力培養

            慕課,即大型開放式網絡課程。通過借助互聯網平臺,讓各類優質教育資源實現共享,打破時空界限,推動教學理念、方法、技術、方式、模式變革,提高人才培養質量。慕課說來容易做來難,需要教師團隊和課程平臺等共同努力。南京財經大學《國際貿易實務(雙語)》課程團隊有著豐富的教學經驗和嚴謹的專業知識,經過近一年努力,在中國大學MOOC平臺上線并已完成兩期課程開放,選課人員以校外學生和社會公眾為主。

            “結合我國對外貿易最新實踐精選案例,導入課程知識點,增強直觀印象,豐富思考空間,引導學生分析問題、解決問題?!闭n程組負責人、南京財經大學國際經貿學院副教授楊智華介紹,課程既適合國際貿易、商科和經濟管理專業的學生學習,也適合具有一定英語溝通能力和經濟學基礎知識、對外貿及相關領域感興趣的人員學習。

            線上線下教學相結合,是我國慕課建設的主要路徑之一。學生在線上完成基本知識學習,在線下課堂運用已獲取的基本知識完成既定的案例分析討論或課題調研任務,并將成果予以總結匯報。在國外,該方式稱作“翻轉課堂”。

            在2017-2018年第一學期,南京財經大學國際經貿學院將國貿1501班和國貿2015級留學生作為改革試點?!秶H貿易實務(雙語)》課程旨在培養學生適應國際化市場競爭、熟悉國際貿易基本規則、具備分析和解決問題,提高專業知識能力和英語溝通能力。隨著教學模式變革,課程培養目標正在從單純的“知識習得”向“專業能力和溝通能力提升”拓展。

            線上線下混合式教學,實現三個“顯著提高”

            南京財經大學國際經貿學院堅持“學生受益第一、開放共享為先”理念,因課教學、因才施教。借助在線開放課程資源,楊智華在線下課堂大膽嘗試高比例的“翻轉課堂”教學模式,實現三個“顯著提高”。

            學習積極性主動性顯著提高。相比傳統教學模式,學生參與“翻轉課堂”后,課前和課后任務增加,需要完成必要時長的在線學習,掌握相關章節基本知識點,從而保證順利參與課堂案例分析和討論。經過3周時間調整適應,90%以上的學生都能適應新模式,到課率超過99%,積極參與課堂討論和發言的學生超過80%。

            課程教學效率顯著提高。在線學習的拓展,從時空兩個方面延展了傳統課堂。在線課程平臺提供個性化學習方案,知識傳授由線下向線上、課內向課外轉移,騰出較多時間來培育學生的思維能力,有效緩解時與效的矛盾。很多學生反映,在“翻轉課堂”教學模式下,感知的是壓力、習得的是能力,不再是死記硬背,更注重知識融會貫通、實踐運用。

            課程教學質量顯著提高。通過在線學習和測試、課堂難點解析等,讓學生扎實掌握基礎知識。通過課后拓展閱讀、在線章節作業、課堂小組討論等,引導和鼓勵學生應用所學知識分析和解決問題?!秶H貿易實務(雙語)》課程考核貫穿整個學習過程,其中,單元測試、單元作業各占20%,課程討論占10%,課程考試占50%,體現了學在平時、學用結合的理念。

            “學好這門課,要發揚‘自己動手、豐衣足食’的精神?!睂W生孫巖表示,不主動查找各類條款、搜索經典案例、親手制作各類單據,很難學到課程精髓;課后作業大多是討論著做,幾個人會有不同的想法,理解也更加透徹。學生夏天超說,《國際貿易實務(雙語)》是上大學以來最需要自覺性的一門課?!胺D課堂”教學模式新穎,能學到更多知識。

            用好倒逼機制,健全完善雙語課程建設

            雙語師資缺乏和學生英語溝通能力不均衡,一直困擾著高校雙語課程和全英文課程發展,也制約了國際化人才培養?,F在,通過慕課建設和“翻轉課堂”實踐,正有效補齊這個短板。

            打造更優秀的教師團隊。南京財經大學國際經貿學院在慕課建設中,集中精銳力量,圍繞課程內容選擇、語言表述規范性、習題作業設計和批改等,動態優化提升。課題組還創新思路,制定有針對性的討論題目和案例,科學評判學習效果。

            滿足不同層次學生需求。語言能力學習是長期過程,雙語教學要兼顧專業知識學習和語言能力提升。在線課程具有反復觀看、及時反饋的優點,學生可根據自身語言能力和知識結構制定個性化學習方案,達到最優學習效果。

            提高學生溝通和表達能力?!胺D課堂”應用后,學生逐漸成為課堂主角,有了更多展示學習收獲的機會,呈現出愿意溝通、善于溝通的良好態勢,形成了任務導向型語言學習模式。學生尤詩瑩表示,《國際貿易實務(雙語)》課程內容豐富、知識講解到位,老師英語發音標準、語速適中,作業非常務實、針對性強,越學越有興趣。

            南京財經大學負責人表示,“互聯網+”提供了新的生產力,對教育來講是革命性變化,將抓住機遇、發揮優勢,培育更多像《國際貿易實務(雙語)》的優質課程,在“雙一流”建設中創造佳績,更好承擔人才培養、服務社會職能。(辛樺)

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